三心一体 躬行教育

三心一体 躬行教育

副校长：袁世革

古人云：人生有“三不朽”——太上立德，其次立功，其次立言。立言者，立说也。以文章来阐释自己对教育的理解认识，对管理的真知灼见，虽未必就能“不朽”，但其中饱含着的，实实在在是教育者在实践中不断探索的结晶，闪耀着智慧的火花。

手中这本带着浓浓墨香的论文集，就是实验二中班主任集体智慧的果实。它是实在的，之所以这么说，就在于注重过程和方法。许多班主任的文章，都关注到了学生存在的问题，但更多的笔墨放在处理问题的过程和方法上，这就使文章显得厚实。

学校开发的德育课程倡导“三心”教育，即爱心、信心、责任心。这就要求我们班主任在进行德育工作时也应具备这“三心”。

首先谈“爱心”。2014年9月9日，习近平主席在同北京师范大学师生代表座谈时讲到：爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。

教师的职业特性，决定了教师必须是道德高尚的人群。好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。尤其当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交流，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的……这也就是习总书记说的“教师要有仁爱之心”。

有爱才有责任。每位教师应该懂得，选择教师这一职业就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。班主任面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须负责任的精心加以引导和培育，对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。班主任要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质，离开了尊重、理解、宽容，同样谈不上教育。

班主任要树立做好班主任工作的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生要有信心。对教育事业有信心，对自己工作要有信心就要不断学习，陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”只有不断掌握更多的新的理论，才能跟上时代的潮流，才能从容面对接受日新月异的现代信息比我们快N倍的学生，面对比较矫情、有点文化、更难对付的家长。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对犯过错误的学生更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。

习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”希望每位老师特别是班主任老师要努力成为学生、家长心目中的好老师。而怎样才能成为好老师？我很认可清华大学汪志广教师说的“好课是上出来的，好老师是干出来的”。希望我们的班主任老师在工作中扎实肯干，在实践中反思、在反思中实践，再实践、再反思，在反复的反思撞击中绽放出远见卓识，汇聚成思想的火花。

鲁迅说过：世上本没有路，走的人多了也便成了路。让我们以第三届班主任论坛为新的起点，策马扬鞭，努力成为习总书记要求的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。