《定时跑》教学设计

《定时跑》教学设计

体育课一直以来，被大家所忽视，大多数人认为体育课就是锻炼身体，从而使我们社会上对体育课的认识也有了偏见，其中也有我们许多体育教学工作者，在教学期间只重视学生的技能的掌握，往往忽略了德育的培养，我个人认为体育课培养学生的意志品质，纠正学生的不良习惯，更加的具体，更加的生动。现在社会生越来越富裕，使得现在孩子身上存在这样那样的缺点：以自我为中心、贪玩、安全意识差、懒惰、怕苦怕累、不愿学习等。因此，本节课我注重德育的教育，重点培养孩子守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。

教学目的：

1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。

2、通过“1分钟跳绳”，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。

3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。

4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。

教学对象：六年级一班学生共52人

构思与设计：

1、教学目标：队列队形、1分钟跳绳、定时跑，发展耐力、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。

2、教学内容：

A.队列队形：

①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。

②左手叉腰——向右看齐!

③原地踏步PK,原地跑步PK。

B、1分钟跳绳。C、定时跑。

教学策略:

A.小组比赛法，胜的小组给予鼓掌鼓励，输的小组击掌加油。

B.男女生的队列口令比赛或展示。

C.角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指挥老师，老师做三面转，

德育渗透：

1、队列队形内容：

①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。

②左手叉腰——向右看齐!

③原地踏步PK,原地跑步PK。

通过上述三个环节，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。

2、“定时跑”的训练，培养孩子耐力素质和坚强的意志力。

教学反思：

1、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。

2、本课以队列队形为教学目标，通过各种形式的队列训练，改善学生的站立、行走的姿态，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。

3、以组为单位，尽力为自己。每位同学能根据自己能力体验到了成功。课堂教学中注重了学生的实践与体验，学生参与性强，充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会。课的结束部分进行“定时跑”的教学，培养孩子耐力素质和意志品质，效果好。