六年级数学第一次月考试卷分析及整改措施

一、整体情况分析

本班13人，本次检测优秀人数4人，不及格人数6人，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。

二、试题具体分析

学生的整体答题情况不是很好，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等这些题型较全面，综合性较强。具体分析如下:

（一）填空。

第3小题：把长方形旋转得到圆柱，然后求表面积和体积，这个比较难，有的学生不理解圆柱的底面半径和高是多少，所以错的较多。

第6,10小题：课堂上讲解了多遍，但是学生掌握还是不牢固，一遇到这种题目就晕了，胡乱做。

第12小题：根据要求写比例，个别学生写了两个一样的比，不严谨，所以算错。

（二）判断。

第3小题出错较多，这题比较绕，个别同学没理解，出现计算错误。

第2题，有的同学对比例的基本性质掌握的不是很好，判断错误。

（三）选择

第7,8小题出错较多，这样的题目都是对简单知识的叠加，变成了一个综合性的题，学生就觉得难上加难。今后要加强学生对综合题目的分解练习，要加强概念的理解和知识点的落实。

（四）计算

1.口算题里涉及到简单的简便运算

2.解比例，其中第二题难度较大，学生没能转过弯，错误较多。

3.计算图形的表面积和体积，第二题题有一定的难度，学生错误率较高。

（五）操作题

本题失分较少，学生掌握的还好。但也有个别学生没能按比例缩小。

（六）解决问题

应用题难度适中，但也存在很多问题：

1、文字阅读能力较差，理解不到位；

2、逆向思维能力不强；

3、不会合理选择方法。

今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。

三、整改措施:

1、抓两头并进，促中间层发展。

学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。

2、注重数学知识的过程演绎。

在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系