一、指导思想
小学生坐读写三姿的培养是学校养成教育的重要内容,也是素质教育的必要手段。良好的三姿习惯可以陶冶学生的情操,丰富学生的文化生活,提高学生的审美水平,激发小学生的学习积极性,增强学生组织纪律性,对促进学生的全面发展有积极的意义。
二、培养目标
1、通过三周乃至更长的时间,培养巩固学生的的良好的坐姿、写字姿势、读书姿势。
2、通过学生三姿的培养提高学生专注力,从而提高学校教育教学质量,形成良好的校风。
三、具体训练标准
读写标准:眼睛离课本距离一尺;胸距课桌距离一拳;
握笔的姿势:拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端,离笔尖约一寸左右,笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现450角。
坐姿标准:上身与站立姿势基本相同,头正、肩平、身正、立腰挺胸。下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(及大腿部分)自然平放,从膝盖以下的小腿部分自然垂直。两脚自然平放在地上。
四、具体措施
学生“三姿”专项训练,应做到“严要求、多举措、勤检查、抓落实。”要建立齐抓共管的机制。“三姿”问题不是某一科、某一位老师的责任,而是所有老师必须面对,必须共同承担,努力做到“课课抓,人人抓,日日抓,月月抓”,建立检查通报制度,坚持长抓不懈。
1、强化责任意识,班主任利用班队会和多媒体课件进行专题教育,教给学生正确的坐姿、读姿、写姿,班主任边讲解边纠正,特别注重对学生握笔姿势的纠正。目的在于给学生一个正确的三姿要求与标准。
2、用歌谣诱导学生学习正确的“三姿”
让学生真正记住正确坐姿和写姿的各项要领,老师编些易记易背朗朗上口的歌谣,引领学生边背诵边领会什么是正确的三姿,以增强记忆。
(1)坐姿歌谣。在引领学生养成正确的坐姿时,不妨编四句这样的顺口歌谣:“两眼平视向前望,身体正直挺胸膛;双手下垂要自然,腿脚并拢不摇晃。”
(2)写字姿势歌谣。写字时,可围绕几个动词编歌谣。如:“拇指食指捏着,中指向前托着,笔尖向前斜着,笔杆向后靠着,本子桌上放着,左手边上按着。”然后,再逐一讲解每个动作,并一个动作一个动作地演示给学生看,帮助理解,加深记忆。
3、用多种形式帮助学生矫正“三姿”
(1)经常抓、不间断。针对小学生的自控能力较弱,应当在讲课和安排学生读书、写作业前,都要事先强调注意“三姿”,以强化他们的意识。
(2)相互查、共同帮。老师除了要投入足够的精力认真抓学生的“两姿”外,还要注重调动全体学生的积极性,号召大家广泛参与此中。在引导学生自觉练好“三姿”的基础上,鼓励他们多提醒身边人的不规范动作,共同养成正确的坐姿和写姿习惯;定期请坐姿和写姿正确的同学到讲台前做示范,让其他同学跟着模仿;经常调整座位,让“三姿”好的同学与有这样那样孤僻动作的同学结成帮学对子,互相帮助,互相促进。
(3)评先进、树标兵。事实证明,小学生的荣誉感最强烈。对坐姿和写姿正确的同学,采取口头表扬、发放小奖品等多种形式,及时给予肯定和鼓励,刺激大家不断规范动作。平时帮助学生把这些荣誉一件件积辗起来,为大家树立学习的榜样。
4、学校成立专门督查小组随时通过听课或巡查方式,检查各班的落实情况,及时反馈。
五、评价考核:
(一)检查标准:
1、三姿检查内容主要分为两大部分:上课和大课间。课堂由阅读办组织检查,大课间由学生处组织检查。
2、学校定期或不定期检查班级学生的三姿,每发现一人次姿势不合格,扣0.1分,每周汇总一次,结果与上课教师课堂教学常规挂钩,与优秀班级评比挂钩。
3、检查结果在校委会反馈,并且每周公示。
(二)结果运用:
1、每周一个年级组必须至少一个班级申请过关,教导处组织评委进行评价考核,考核通过后授三姿示范班级牌。
2、期中考试前所有班级完成达标。
3、学期末,三姿不正确者不得评为三好学生,班级内三姿人数不正确者超过5%,该教师教学常规不得评优,年终考核不得评为优秀教师,年级组学生三姿总数不正确者超过5%,该年级组不得评为优秀年级组。
六、工作时间安排
•第一周、第二周:召开班队会,学习三姿标准。
•第三周:各班级自查自纠,班主任、科任教师找出姿势不对的学生予以纠正。训练、督促两手抓。
•第四周:学校开始组织检查督促。
•第五周—第七周:教师跟踪督查重点学生。
•第八周—第十二周:各班申请“三姿示范班级”考评,为达标班级授牌。
课堂课间的每个细节程序进行训练。具体要求如下:
1、早读:早晨到校后坐到自己位置上,读课文,或写作业,不得在教室内说话或者下位走动;
2、每节课课前做好上课准备,学习用品整齐地放在课桌左上角。听到上课铃立即有秩序地进入教室,静候老师上课;
3、写字姿势正确,做到“三个一”(一寸、一拳、一尺);阅读时,手拿书的两侧,书稍向前倾斜,身体坐正。
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