《磁极间的相互作用》教学设计

环节一：聚焦话题

教师活动1

1. 用实投展示听话的小车

我这里有一辆听话的小车，只要我用“魔盒”一指挥，就能让它听我的话。让它往前走，它就往前走，让它往后，它就往后。来，听口令“往前”。

还有哪里有磁铁？

为什么也有可能是铁?铁和铁会怎么样？磁铁和磁铁会怎么样？磁铁和铁会怎么样？

学生活动1

1. 探究听话的小车的奥秘

预设：魔盒里面有磁铁

预设：小车里也有磁铁/不一定，小车里也有可能是铁

预设：磁铁可以吸引铁嘛，刚刚可以吸引，只能说明小车里面含有铁或者磁铁，如果可以排斥，才能说明小车里面有磁铁。

活动意图说明

学生通过观察现象，发现问题，为后面的探究过程做铺垫。

环节二：实验探究

教师活动1：

（一）探究磁极间的相互作用

1.引导学生收集证据

如果有两块磁铁就会出现吸引和排斥的现象吗？我们要怎么才能得出这个结论？

怎么实验？

用磁铁的什么部位相互靠近呢？

两块磁铁间磁极有哪几种接触方式？

2.明确实验方法

为了不漏掉磁极间的接触方式，我们先在记录单上把你想到的接触方式记下来，然后分别试验一下，如果发生了吸引，用“→←”表示，发生排斥，用“←→”表示。（预设6分钟）

3.展示实验结果

时间到，哪个小组带着你们的记录单上来分享你们的实验结果。

4.一边展示学生的记录单，一边在黑板上用教具摆出学生的磁极接触方式。

5.请学生来分类，归纳

可以把这些接触方式分为哪几类呢？

哪种情况下排斥了，哪种情况下吸引了呢？

6.初步总结

同极靠近时会排斥，异极靠近时会吸引。

（二）检验其他形状磁铁的磁极间的相互作用

1.出示其他形状的磁铁

我们刚刚试验了条形磁铁的磁极间有这样的规律，那其他形状的磁铁，是不是也符合这一规律呢？老师这里有环形磁铁和蹄形磁铁，我们也来实验一下。

2.回顾环形磁铁和蹄形磁铁的磁极

蹄形磁铁的磁极在哪？有几种靠近的方式？

环形磁铁的磁极在哪？有几种靠近的方式？

为了方便大家操作蹄形磁铁，老师给大家准备了这样的小柱子。现在开始操作。(预设2分钟)

时间到，哪位同学来说一说，你观察到了什么现象，可以得出什么结论？

3.小结

我们把这种规律称作为“同极相斥，异极相吸”（板书出来），其实所有的磁铁都是符合这一规律的。

学生活动1

1.收集证据

预设：拿两块磁铁实验一下

预设：拿两块磁铁相互靠近，看会出现什么现象

预设：磁极

预设：四种/三种

2.学生开始操作。

3.上台展示记录单

预设：两类，吸引为一类，排斥为一类。

预设：同极靠近时排斥，异极靠近时吸引。

预设：在两端，有两种靠近的方式

预设：在两面，有四种靠近的方式

预设：我观察到环形磁铁和蹄形磁铁同极靠近时会推开，异极靠近时会吸引，所以我得出磁铁间存在同极间相互排斥，异极间相互吸引的结论。

活动意图说明

培养学生搜集证据的能力，让学生明白，实验之前，需要先明确实验方案，并用合适的方式记录下来。

利用学生罗列的磁极间相互靠近的几种情况，来让学生自己进行分类、归纳，从而培养学生归纳的能力。

环节三：拓展提升

教师活动1

1. 拿着导入时的那辆小车

现在，谁来解释一下小车为什么既可以被吸着走，又可以被推开？

下一个问题，我们如何判断小车里的磁铁，是南极朝前，还是北极朝前呢？

（按学生的说法操作）被吸引了欸，那就是北极朝前了咯？

（打开小车，展示给学生看）果然是北极在前，孩子们真棒！

2.聚焦小车

大家看看，我小车里的磁铁是这样放的，如果我改为这样放可不可以？

为什么？“同极相斥，异极相吸”是什么之间发生的？

那么如果没有条形磁铁，只有环形磁铁，可以怎样安装在车内？（聚焦到“同极相斥，异极相吸”是发生在“磁极”间的）

学生活动1

预设：因为小车里有磁铁，与外面的磁性相互作用会发生同极相斥，异极相吸的效果。

预设：您可以用一块磁铁的南极去试试，如果吸引，则北极朝前，如果排斥，则南极朝前。

预设：不可以

预设：磁极间的

活动意图设计

检验孩子的学习程度，让学生学会用学到的知识解释前面的现象。