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班主任工作的“严”“细”“深”“实”“快”

时间:2024-12-24 14:25:00
班主任工作的“严”“细”“深”“实”“快”(全文共1634字)

班主任工作的“严”“细”“深”“实”“快”

我叫,进入学校后,一直担任班主任工作。

众所周知,在学校各项工作中,班级管理工作无疑是极其重要的一环。在深入学习“严细深实快”作风教育的基础上,结合班主任工作,我深刻地认识到,只有不断提高自身的政治能力,提升业务素质,转变工作作风,以教育教学为主阵地,开展课堂实践的探索,去带动班级的良性发展。

“严”字当头。俗语说“严师出高徒”。在治理班级,维持班级稳定中,“严”确实是有一定的作用。一方面班主任要“严于律已”。我深知班主任的一言一行都会成为学生模范的榜样,只有以身作则,严于律己,才能达到言传身教的目的,才能令学生信服。因此,我会把班级当成家,平等地爱每一个成员,以自身的人格魅力和丰富的专业知识去影响学生、感染学生;对待工作一丝不苟,对待学生充满爱心。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”因此,我要求学生做到的不迟到,不早退等,我自己先做到。我每天坚持提早到校,和同学们一起晨读,一起参加课间操,同学们看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问,同学们根本上就不会存在偷工减料的情况。无形中,同学们会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如慢光甘露,润物无声。平时与各科任教师多交换意见,及时了解、掌握班上的动态。

治班要严的另一方面要“严格要求学生”。学习本身是靠自觉的,但学生的自觉性不强,有一定的惰性,自我控制能力也较差,作为班主任必须时时处处对学生提出严格的要求,要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。以班规来约束学生,只有如此,才能形成好的班风与纪律。但如果学生有了错误,出了毛病,教师需要宽厚,宽容,宽恕,宽严结合,用一种谦逊的态度去感受童心。态度不同,方法不同,语言不同,效果也不同,有时,不凡对学生来点“模糊”管理,对学生那些不是原则性的过错,不妨“糊涂”一下,不必针尖对麦芒。

“细”字用心。对学生情况的了解要细致,不能张冠李戴;对学生的思想工作要细致,不能急躁;落实各项管理制度要细致,不能粗枝大叶。如果一个学年从头到尾,事无巨细,你都一手包办,这就不利于学生的成长了。其实许多事情都可以让学生去干,让学生去尝试成功与失败,在成功中体会喜悦,在失败中吸取教训,班主任只要定下原则教给方法就行了。这样班主任就可以从繁杂的事务中抽身出来,集中精力和时间去解决一些重要的问题。一开学,我先观察学生的言行举止,选择一些同学作为我的小助手。然后对他们进行具体的分工,让他们明确具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。有成绩时,我就及时地给予肯定和表扬,工作有失误时,我就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们的错误。同时轮换同学,多给予学生参与班级管理的机会,这样既满足了学生的参与意识,又充分发挥学生的主体作用,让每个孩子都有锻炼和表现的机会。

“深”字发力。就是要深学慎思深研。坚持深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,学习先进的教育理念,把自己所学运用到实际教学过程中去。我知道,作为年轻教师,需要多聆听专家讲座,多与同行交流,积累经典的教学案例,开阔眼界,学会从不同角度去思考问题,解决问题。更重要的是,在深入学习中不断思考,深入研究,将教育理论、教学思想与教学实践相结合,促进自身专业发展。

“实”字落地,就是要以务实的态度办实事,求实效。一切工作想法再好,落实不到位一切都等于零。只有把工作做到实处,才能赢得学生的心。一方面,我会根据学生个人的实际情况,提出个人在短期内的不同的奋斗目标。另一方面从“一切为了学生,为了学生的一切”出发,关心每一位学生,在自己力所能及的范围内尽力为班上的学生多做一些实实在在的事。比如说在班会课上,和同学们共同学习规范守则;用身边发生的各种意外、溺水事件对学生进行安全教育、法制教育;带领学生学习疫情防控知识等。在生活中,提醒同学们注意天气的变化,学会关心自己的身体健康。

“快”字提速。在信息化社会,从知识的传授到知识的学习如果没有速度,没有较快的速度,学习的效率是很难提升的。在课堂上,我不会等待最后一名同学,程度差的同学慢慢赶,程度好的同学跑就行。让学生们在你追我赶中,学会知识,传递快乐,激发学生的好胜心和荣誉感。

在我看来,班主任工作是一项异常复杂而科学性很强的工作,需要有“严、细、深、实、快”的工作热情,更要在平时的工作中不断探索,多开动脑筋,灵活变通方法,运用教育学、心理学甚至智谋来管理班级,才能使班级和谐健康发展。

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