感受秋天的到来优秀作文

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第1篇：感受秋天的到来优秀作文

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果实熟了，枫叶红了，秋天来！

秋天来了，天更蓝了，更纯洁，更明净了。太阳是那样明亮，亮得柔和。云是那样无暇，给人玲珑剔透的感觉，看到这明澈的秋，心情也变得舒畅。秋风变得凉爽了，给我爽朗、舒服的感觉。

草坪片片染黄，草木也显出了成熟坚硬，像一队尖兵披着铠甲，在风雨中挺立。树木穿上了五彩缤纷的花衣，红、黄、绿、紫……犹如一位美丽的少女站立在秋风中，美不胜收。落叶翩翩起舞，像蝴蝶一般，美丽极了。

花园里，菊花、串红、美人蕉争相开放。菊花千姿百态，色彩缤纷，有的在尽情怒放，有的微含笑脸。多美丽的菊花，是道美丽的风景线。串红开得也是那样红火，美人蕉也和在媲美，竞相开放，犹如一支支火炬。啊！秋天的多姿多彩，秋天的明艳火热，令我惊叹。

辽阔的稻田翻浪，稻穗被压弯了腰，农民伯伯高兴地拿着弯刀在收割。咦，果园里呢？我看那石榴这美丽的风景也高兴的笑破了肚皮，诱人的苹果笑红了脸。一串串葡萄披紫衣……果实散发着诱人的香味，甜得心都醉了。

啊！秋天是丰收的季节，是成熟的季节，也是孕育新的生命的季节，就，上了这美丽的秋！

第2篇：感受秋天的到来优秀作文

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天气变凉了。路两旁的广玉兰树下零星地散落着一些树叶。人们给新栽的树穿上了厚厚的衣服，我明白，秋天来了。

架子上的丝瓜藤沿着墙壁爬上了窗户，绿油油的叶子中间开着许多金黄色的花，秋风轻轻吹过，薄薄的花瓣跳起了欢快的舞蹈。五颜六色的蝴蝶在花丛中飞舞、欢唱，我明白，秋天来了。

花盆里的石榴树上，有的花开得正艳，有的花已经凋谢了，结出了一个个又红又圆的小石榴，有的还是花骨朵儿。我明白，秋天来了。

在楼下院子的角落里，勤劳的人在那儿开垦出一小片空地，在上头种上了菜，走近一看，长得最高的是深绿色的白菜，菜叶上头长着一些细细的绒毛，用手一摸，有些扎手。叶上还有一些大小不一的小洞，那是调皮的虫子贪吃后留下的的痕迹。秋风轻轻吹过，晶莹的小露珠在叶子上跳起欢快的舞蹈。长的`最矮的是刚出土的生菜和菠菜，它们都是椭圆形的叶片，用手一摸又软又嫩，就像在摸婴儿的脸。舒服极了！

一阵风吹过，我觉得有些冷，忙卷缩着身子，跑回家。我明白，秋天来了。

第3篇：感受秋天的到来优秀作文

给大家带来感受秋天的到来优秀作文范文，供大家参考!

秋姐姐慢慢地来到人间，给我们带来了两样礼物，丰收和凉风习习。

路边的梧桐树，叶子开始发黄，一阵风吹来，梧桐树叶纷纷扬扬地飘下来。过了一夜，已经遍地金黄了，远远望去，像秋姐姐给大地妈妈穿上了一件金黄色的衣服。

市场上，到处飘着瓜果的香味。弯弯的香蕉、饱满的石榴、紫灵灵的葡萄……这么多香甜可口的水果在眼前，都不知道买什么好。一旁的萌萌大声说：“要大苹果，要大苹果！”苹果听了，笑了起来，脸都被涨红了。

田野里，稻谷金黄金黄的，在太阳的照亮下，闪闪发光。一粒粒饱满的谷粒，把稻秆压得弯了，好像是为了丰收笑弯了腰。大大的玉米长出了长长的“胡子”剥开它的“衣服”一看，里头整整齐齐地放着金珍珠似的玉米粒。

花市上，到处是菊花，形状不一，色彩繁多。有的金黄，似金秋；有的雪白，如白云；有的粉红粉红，像亭亭玉立的少女。买一盆菊花，放在家里，天天闻着菊花的香气，会让你天天感慨：“好香呀！好香呀！”

看，秋天迈着轻盈的脚步从我们的身边走来了。

第4篇：感受秋天的到来优秀作文

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感受秋天

一、教学目标 ：

１、认识秋天

２、描绘秋天

３、感悟秋天

（说明：确定这样的教学目标 ，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。）

二、教学方法：

在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。

三、课前准备：

学生：１、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

２、搜集有关秋天的词语。

３、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

教师：１、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。

２、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

５、课时：1课时

６、教学设计 ：

一、激发兴趣 导入 学习

教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。

提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？

请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。

从而导入 现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节《走 进秋天》作文课，同时明确这节课的教学目标 就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。

（说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标 ，使学生明确学习的方向。）

二、资源共享 认识秋天

１、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）

２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。）

３、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在课堂上共享。

（说明：这样设计的目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标 。）

三、探究合作 描绘秋天

１、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。

２、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。

３、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。

片段1：峻青《秋色赋》 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富 有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好 看。简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

方法：

1）、要抓住秋天的特点：通过比较来表现。

2）、视觉：颜色（大小、形状、图案）

3）、修辞：比喻、对比。

片段２：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

方法

1）、融入情感：喜、怒、哀、乐。

2）、要有层次：整体——局部、远——近等。

3）、要善于联想和想象。

4）、修辞：拟人。

4、学生看画面描绘秋天。分两步：

１）可以用“秋”字来描绘。

２）不着“秋”字，尽显秋意。

（通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标 ——描绘秋天。）

四、心灵涌动 感悟秋天

１、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从别人的感悟中有所延伸，学会用心灵来感受自然。

《落叶》

隋（孔绍安）

早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

（说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念）

《秋水》

沈天鸿

我总是说：秋水在远方

总是忘了

这句话就是秋水

我说这句话时正是夏季

这句话一出口

秋水就已淹没了

我的脚背

站在秋水里我总是说：

秋水在远方

日子，就是这么过去

（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。）

２、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。

如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦 。

由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。

由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。 （这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。）

五、作业 ：

把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。

六、结语：

教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。

最后，希望我的学生勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。

（这样设计是为了拓展学生学习的空间，让学生永远带着思索去生活，并鼓励学生为收获的人生而努力。从而在无形中对学生进行思想熏陶和情感培养。）

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