未成年人思想道德建设工作检查考评情况说明报告

未成年人思想道德建设工作检查考评情况说明报告

一、发挥“教书育人、管理育人、服务育人"的未成年人思想道德建设网络功能，营造有利于学生身心健康发展的校内环境。

1.建立一支优秀的未成年人思想道德建设骨干队伍。在我校未成年人思想道德建设工作中，少先队、班主任是实施未成年人思想道德建设工作的主力军。班主任是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此，班主任自身素质的提高,是提高学校未成年人思想道德建设整体效果的重要保障.

我校注意加强未成年人思想道德建设队伍建设，特别是年级组长和班主任队伍建设，每周一次主题交流班会;每学期1-2次班主任经验交流会；每学期1—2次家长会。

多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高,由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。

2、 全方位、多渠道育人。

我校充分利用橱窗宣传栏，从时事政治、法制方面等宣传各式各样的有益信息，大大丰富了师生的课余生活。

（1）管理育人

本学期,学校在原有的年级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了《金崖明德小学一日常规考核办法》，这些使我校未成年人思想道德建设工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。“班级量化考核”对学生每天的行为分考勤、纪律、清洁卫生、仪表仪容、奖励加分这七大方块进行考核。每天有专值教师和学生负责巡视检查,并将检查结果及时反馈给班主任。通过一系列措施落实“班级量化考核”，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起,逐渐养成良好习惯。 学生在接受管理的同时,也参与学校管理，培养主人翁意识。

（2）教书育人

课堂上教师严格要求,积极引导,发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣.培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的未成年人思想道德建设内容,学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法,从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心,战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。

（3)活动育人

班级教育活动是学校未成年人思想道德建设工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级教育在学校统一领导下，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展系列教育活动，有针对性地解决学生中存在的问题。班级常规教育以落实“班级未成年人思想道德建设量化考核"为主要内容，促进学生良好习惯的养成;以学生为主体，召开主题班会、办班报、出黑板报，学生在这些活动中提高了自我教育能力；以班级为单位参加学校组织各项活动，如每年一次的校运会，各班振奋精神，竞相展示风采,增强了班集体的凝聚力,促进了良好班风的形成。

我校坚持用好每周一次的升旗仪式这块基地，学生整装列队，通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生，使他们热爱祖国，增强民族责任感。我校德育处积极开展学校未成年人思想道德建设工作，广泛开展了健康有益、丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动。另外学校各种征文、书法、绘画、等比赛常年不断。课外活动为学生提供了自由发展的空间，学生在课外活动中充分发展特长，展示个人才华。学生在学知识、学技能中受教育,不断提高自身的综合素质。

二、采用多种方法沟通，协调家庭教育与学校教育。

我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校,定期研究教育工作、开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。例如,在每学期期中考后的家长会上，学校正副校长分别到各年级向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望，希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。为了提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

榆中县金崖明德小学

二〇二二年六月十七日