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德育个人述职报告

时间:2024-11-15 05:36:54
德育个人述职报告(全文共2523字)

一、注重德育教育,以德立校,依法治校

学校坚持以立德树人为教育目标和宗旨;坚持社会主义办学方向,依法治校,素质先行,促进学生全面发展,不断深化德育教育。狠抓学生“养成”教育与“感恩”教育,寓德育于细节,正行为于养成。

我校以学校教师、身边同学的感人事迹为着力点,进行励志、感恩教育,精心设计各类“体验”活动,以事迹报告会、征文演讲比赛等多种形式,让身边的榜样发挥示范作用,使德育活动日益创新,文明之风日臻浓郁。

二、全面推进素质教育,努力实现教育的可持续发展

我们以办人民满意的教育为出发点,努力促进教育和谐发展。

1、着力创设良好的校园文化氛围。我校以“修德笃学,追求卓越”的校训为依托,不断丰富和创新学校文化,打造文明、和谐的育人环境。在校内创办文化围栏,悬挂名言警句、名篇名章,引导学生知史明理,热爱祖国,倡导学生志存高远,勇于攀登;在校园各处设置励志警示牌,激励学生学会学习,学会做人。同时通过宣传橱窗、校园广播等平台,增强了校园文化发展的活力和影响力,增强了学校浓郁的文化底蕴,树立了文明的学校风尚,提升了学校的育人品味。

2、以合唱、足球运动为抓手,发展学生特长。为发挥学生个性特长,激发学生兴趣,学校重点组建建制班合唱班及校园足球队,为促进学生全面发展创造了条件。连续三年建制班合唱比赛获省、市一等奖,2019年男女足球队分获永州市青少年足球赛第一、第二名;男子足球荣获2019年湖南省YFL联赛冠军;2020年湖南省青少年足球联赛初中组总决赛第三名。

3、积极开展各项活动。每周例行的周一升旗仪式,一年一度的运动会,有声有色的校园广播,我们对精彩纷呈的元旦文艺汇演现场网络直播,收看人数超过20万;传颂经典的诗词朗诵,都极大的丰富了校园文化生活,让全校师生张弛有度的工作、学习。

4、有效进行心理健康教育。为促进学生的心理素质和其他多方面素质和谐发展,提高其正确认识自我,调控自我,承受挫折,适应环境的能力,形成健全的人格和良好的个性,心理品质。我校在定期请省内专家开展心理讲座的同时,设立了学生心理咨询室,由国家二级心理辅导师李湘萍老师坐诊,接受咨询,答疑解难。同时不断拓宽心理咨询渠道,通过教师入班和书信、电话、直面等途径给学生答疑解难,并且把心理教育与学习方法指导有机结合,使同学们放下包袱、愉快学习、健康成长。心理健康活动已成为我校一大特色和亮点,受到各级领导的首肯。

三、加强学校制度建设,促进学校持续发展

1、以德立校 依法治校

学校坚持社会主义办学方向,严格执行党和国家的路线、方针、政策,遵守国家的法律、法规。依法治校,有法可依,按章办事,有章可循,使学校管理规章制度形成制度化、规范化、系统化。

2、民主决策 高效实施

坚持教代会,学校的重大举措要经由教代会讨论后决定,重视教代会代表所提的问题和建议,以便改进学校工作。要提高科学决策,民主管理水平,增强透明度,建立和完善校务公开制度。

3、构建管理体系,完善规章制度

(1)构建分层管理体系。第一层:校长室、第二层:党政办公室、教务处、政教处、总务处、教科室;第三层:年级部、班主任、教研组。学校重要事务由正副校长、书记组成的校行政会进行决策,由各部门处室正副主任、年级部长、工会、团委参加的行政会议。根据校行政会的精神,各部门处室负责制订计划,组织实施和检查。

(2)完善学校规章制度。

构建学校管理新模式,树立向管理要质量的思想。进一步完善学校的各项规章制度,使学校管理形成科学化、制度化和规范化。

4、体制改革,自我发展

(1)实施“全员聘用合同制”,加强编制管理,定编、定岗、定职责,逐步完善考核评价机制。教师一年考核一次,行政领导和行政人员(职员工人)、班主任一学期考核一次。要通过学生座谈会、家长会、问卷调查、自我评价等,取得更多的考核评价依据。逐步引入竞争机制,完善教师职务聘任制,逐渐向“评聘分离”过渡,争取在上级部门支持下,逐步建立起岗位能上能下,人员能进能出,待遇能高能低的动态平衡机制。

(2)修改和完善学校内部改革方案,完善各种奖励制度,更好发挥激励机制在管理中的作用。在内部分配上加重知识、职称、所负责任程度、工作实效的份额,同时要增设各种单项评比、单项奖励。做出突出贡献的教师,要加大表扬宣传力度,同时,具体落实奖励措施,努力营造一种争当先进,赶超先进的氛围。

5、坚持“硬管理”与“软管理”相结合

“硬管理”是指规章制度的管理。学校人员的各个层面,教育教学管理的各个环节,都有规章制度可循,组织师生学习、领会相关规章制度,然后贯彻执行,检查评比。

“软管理”是营造一种和谐的人际关系,贯彻“尊重、关心、照顾、培养”的八字方针,即“从情感上尊重,从政治上关心,从生活上照顾,从业务上培养”;对学生强调“爱心管理”,班主任老师与任课教师要“偏爱”学习困难、家庭经济困难和特殊家庭的学习。学校要想师生之所想,急师生之所急,努力为师生办实事,及时为师生排忧解难,从而创造一个良好的工作和学习的环境,形成一种良好的校园人际关系的氛围。

四、刚柔相济,规范学校内部管理

我校牢固树立了“向管理要质量”、“向管理要效益”的观念,坚持创新管理模式,完善各项管理制度,着力规范学校内部管理。

1、在管理理念上,我校坚持“以人为本”。把培养人、使用人、关心人,作为管理工作的重点,注重协调人际关系,充分调动人的积极性。对教职工经常进行思想政治教育,使教师思想端正,师德规范。我校充分发挥民主管理的优势,调动了广大教职员工参政议政的积极性,在学校管理方面坚决不搞一言堂,充分给予教师知情权、参与权、监督权,注意发挥教师的聪明才智,争取广大教师的支持配合。

2、实行教师绩效考核制。我们认为,常规教学管理是学校的中心工作,教师的工作态度、教学方法、教学改革与创新直接关系到教学质量的提升,为此,我校把教学过程分解为:备课、讲课、辅导、作业批改、教学成绩、学生评价等若干个环节,逐项考核检查,从而准确、客观、公正评价教师,也作为评优评模、职称晋级发放补助的依据,充分调动了全体教师的工作主动性、积极性和创造性。

3、实行班级量化考核制。我们把班主任队伍的管理与建设作为学校工作的重要组成部分。对班主任工作职责,在要求做好本学科教学外,强化了其在教学秩序、卫生、早操、课间操、升旗、宿舍秩序、卫生,自行车摆放等各方面的责任和考核,实行日公布、周小结、月总结、学期汇总,为各班良好的班风、学风的形成,为学校内部常规管理的规范化起到了积极的促进作用。

在管理方法上,我校把刚性管理和柔性管理有机结合,以刚性管理为主体;把静态管理和动态管理有机结合,以动态管理为主轴;把精神激励和物质激励有机结合,以精神激励为主线;把行政管理和民主管理有机结合,以民主管理为主导。我们以“课堂成就梦想,细节决定质量,合作促进发展”为我们学校管理的总思路,坚持实行全天候、全方位四级管理,加强校级领导的值日检查工作,督促处室、年级、班级管理,收到了显著的效果。

时代在变,社会在变,观念在变,但奋斗不变,执着不变,未来无限。成绩属于过去,荣誉归于大家,未来在于创造,让我们携手共进,把李达中学变成所有曾为之奋斗并受之恩泽的人心中永远的自豪。

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