第一篇:《群鸟学艺》读后感
《群鸟学艺》读后感
自从我学了《群鸟学艺》这篇课文,给了我很大的启发。我们人类学东西都要经过大脑思考才行,不能乱七八糟做事情。这时候,让我想起了《群鸟学艺》这篇课文。鸟们要凤凰教它们搭窝。凤凰说:要学习搭窝,首先要学好根基,比如,大树的三杈老鹰一听想:原来就找树杈,挺简单的,我会搭了,老鹰飞走了直到后面,只有两只小燕子在听凤凰怎样搭窝,小燕子明白了就飞走了。最后,有些仍就不会搭,搭得不稳。只有小燕子的窝搭得又稳,又漂亮而且又结实、又暖和。在我读玩以后,我一定要像小燕子学习。这个时候,脑海里有一件是我永远忘不掉。
记得在这个寒假,妈妈教我包云吞,可是我没有努力的去学,到了最后,没有学会包云吞。妈妈讲了一个道理给我懂得了。星期六,妈妈在那里讲方法告诉我怎样包云吞,我就没有听到,玩其他的东西,、。开始包云吞了,可是我怎么包也包不会。妈妈对我说:学东西要一心一意,不能三心二意。妈妈又讲了包云吞的方法,这一次我就专心的听讲。我开始包云吞了这一次跟上一次就不一样了。这一个道理给我留下了很大的印象,怎么也忘不掉。
这一次,使我懂得了一个道理,做事情都要一心一意,不能三心二意,如果你三心二意的去做事,你会做不成功的。
第二篇:《群鸟学艺》读后感500字
《群鸟学艺》讲的是这样一个故事:许多鸟向凤凰学搭窝,猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只求一知半解,才学的一点肤浅的知识,就自以为是,觉得已经把搭窝的技巧学到手了,一个个半途而废。只有小燕子自始至终都认真的听,虚心地跟凤凰学。因此,最后只有它搭的窝最漂亮、结实、暖和。
这虽然是一篇童话,但是给我的教育是深刻的。
我觉得人和故事里的动物一样,有的骄傲自满,有的谦虚谨慎,人与人之间形成鲜明的对比。记得在三年级的时候,我有点像小燕子,什么问题都要全知,就算上课来不及问老师,下课也去问别的同学。那时我单元测验常得班上前三名。
可是,当我连续几次得了前三名以后,我就像猫头鹰一样骄傲起来了。开始,上课还能认真听课,按时交作业,与同学友好相处。渐渐地,我变了。上课喜欢嘻嘻哈哈,数学老师才讲了两道例题,就认为自己全会了,不想再听下去。英语老师讲课时,有些问题我根本不懂,却混在里面说弄懂了,朗读时就滥竽充数。由于我每次都似懂非懂,时间一长,我做题也变得吃力了,前三名也离我远远而去。
唉!我不就像故事中的猫头鹰学搭窝一样,不求甚解、半途而废吗?幸好在老师的批评教育下我能悬崖勒马,发奋学习,成绩终于赶上来了。
第三篇:群鸟学艺
2014年优质课教学设计
《群鸟学艺》教学设计
教学内容:群鸟学艺
教学目标:
a组 流利的朗读课文,理解课文内容,明白为什么小燕子学的最好。 b组 较流利的朗读课文,理解课文内容,学习小燕子认真的精神。 c组 跟着同学或老师朗读课文,理解课文内容。
教学重点:朗读课文
教学难点:为什么小燕子学的最好
教学方法:游戏法启发式教学法讲述讲解法等
教学用具:卡片等
课型:新授课
教学过程:
一、淘宝游戏
老师这里有一个宝箱,哪个同学愿意来淘宝?
摸出宝箱里的卡片,读出上面的字,宝贝就属于你了
二、释题导入
今天我们来学习《群鸟学艺》
“群鸟”指什么“艺”指什么
群鸟是好多鸟,都有哪些鸟呢?它们来学什么手艺?向谁学?请大家翻开书第十一课一起读课文
三、初读课文,感知课文内容
刚才大家朗读的很好,那么再来看我们的问题
大家讨论一下:
群鸟指谁?
猫头鹰 老鹰 乌鸦麻雀小燕子
“艺”指什么?
搭窝
向谁学?凤凰
题目的意思是猫头鹰 老鹰 乌鸦麻雀小燕子向凤凰学搭窝它们学的怎样?谁学的最好?为什么?
我们逐段来学习
四、逐段学习,分析课文
猫头鹰 凤凰刚开个头只是长的飘亮没有真本领飞走了
老鹰选好根基找个树杈太简单了也飞走了
乌鸦垒树枝我也学会了 飞走了
麻雀搭在屋檐下和我想的一样飞走了
小燕子认认真真的听
先叼泥 用唾沫搅拌均匀
再一层一层垒起来
然后叼些毛和草放在窝里
五、引导反思
谁学的最好?读最后一段
小燕子?
为什么?
小燕子最认真。
六、总结
我们做事情也要和小燕子一样认认真真,才能把事情做好。 板书:
群鸟学艺
猫头鹰
老鹰
乌鸦飞走了
麻雀
小燕子认认真真不但结实 而且暖和漂亮
第四篇:群鸟学艺说课稿
《群鸟学艺》(说课稿)
我说课的内容是聋校语文第十册第12课《群鸟学艺》第一课时。
一、说教材
《群鸟学艺》是一篇童话,讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭得最好。依据教材及本班学生实际,我确定了以下教学目标:
知识目标:借助汉语拼音读准字音,读通句子,联系上下文理解词句,了解课文内容。
情感目标:从群鸟学艺的故事中,懂得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。
能力目标:在理解课文内容的基础上,简要复述课文,说清前因后果。
本课教学的重点是:
1.学习和理解课文内容。
2.在理解课文内容的基础上,简要复述课文,说清事情的前因后果。
难点是:
在理解课文内容的基础上,简要复述课文,说清事情的前因后果,培养学生有条理说话、写话的能力。
教具准备:多媒体课件
二、说教法
《群鸟学艺》是一篇阅读课文,内容浅显,富有童趣。根据课文的这些特点,我准备采用逆读法、表演朗读法来组织教学,同时还采用观察法、划注法,先引导学生从题目入手,直接引出结果,由结果探索原因,激发学生的求知欲。由于课文第二至五自然段在叙述上有相似之处,教学第二自然段时,先出示思考题提示,接着让学生划注、讨论,然后进行交流,最后小结这段的学习方法。并用同样的方法学习其余几段。在此过程中,指导学生有感情地朗读课文,利用多媒体课件,在具体的声像环境中让学生愉快地获得知识,培养学生观察、分析和概括的能力。
三、说学法
我班五年级学生,年龄在12、13岁左右,对童话故事非常喜欢,且已经具备了一定的理解能力,根据学生的特点和认知规律,我准备采用“读读、想想、看看、说说、写写”的方法来组织教学,由果探因,培养聋生的听、说、读、写的能力。
四、说教学程序
教学本课,我主要设计以下几个环节:
(一)破题入手,突出结果,导入新课:
因为这是第二课时,加之课文内容较浅显,学生基本能了解课文内容。所以,一上课我就围绕课题,直接切入课文内容,(课件出示四个问题)1、群鸟是指哪些鸟呢?(学生说,教师板书群鸟的名字再课件出示)2、它们学的是什么艺呢?(学生说:学习搭窝的本领)3、它
们要向谁学艺?(学生说:凤凰,教师课件出示)4、它们的学习结果又是怎样的呢?(根据学生的叙述,教师随机板书)之后用一句话导入新课:让我们一起看看课文中是怎样讲的吧。
(二)落实新知:
根据教材特点,我选准学艺结果作为“突破口”,巧妙切入,逆读学习,读课文最后一段,读后,抓住三种不同的结果,让学生思考:哪些鸟仍旧不会搭?哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么?小燕子搭的窝为什么这样好?同样的拜师学艺,为什么结果不一样呢?这样就设置了悬念,学生便会产生弄清其中原因的欲望,激发起学生思维的积极性和主动性,在此基础上,引导学生探究。
在学习第二自然段时,先在老师的带领下学习,通过让学生划注、讨论、交流,重点引导学生了解猫头鹰听了凤凰的话是怎样想,怎样做的,体会猫头鹰学艺的态度和说话的语气,指导学生朗读、分角色对话,然后根据本段内容及课件的演示,指导学生用“因为??所以??”句式说清前因后果,最后小结本段的学习方法。
三—五自然段让学生自学,这样就避免了一问一答的枯燥形式,节省了更多的时间进行朗读的训练。培养了学生有感情地朗读的能力及独立思考的能力。在这部分的学习中,我每个环节都穿插了课件演示,使演示既成为对学生自学结果的肯定,又能缓解疲劳,使学生始终保持高昂的学习劲头。
在弄清了猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀不会搭窝或搭的窝很精糙的原因后,就该探究小燕子学到真本领的原因了,在积极热烈的讨论、
交流下,就很容易得出结论了,那就是“学本领一定要有耐心、虚心、认真”。(同时板书)
(三)实践练习,强化训练
在这一环节我安排了一个小游戏:请同学们扮演森林众鸟,并让他们说说自己的感想、体会,这样就又一次的使学生深刻感悟“学本领一定要有耐心”的道理。
(四)6、巧设总结,回味无穷
在总结部分,我又出其不意地亮出了我“课件”里的宝贝(请您支持WWW.),毛主席的名言——虚心使人进步,骄傲使人落后。这样的总结既简洁又精炼。
巧设总结:学习了这篇课文你们受到了什么启发?明白了什么道理?”(学生各抒己见,培养了他们说句子的能力及总结概括的能力。)
(五)作业:完成课后第一题:为什么小燕子搭的窝不仅漂亮,而且结实暖和?(一类生独立完成;二类生在家长或老师的指导下完成。)
我的说课完毕,谢谢大家。
第五篇:读《群鸟学艺有感》
读《群鸟学艺》有感
临清市潘庄镇中心小学 六年级二班 李小丽
《群鸟学艺》讲了一个这样的故事:许多鸟向风凰学搭窝,有猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都只求一知半解,才学到一点肤浅的知识,就自以为是,觉得已经把搭窝的技术学到手了。一个个半途而废。只有小燕子自始至终都认真听,虚心跟凤凰学习。因此,只有它搭的窝漂亮、结实、暖和。
我读完这篇文章,深有感触。这虽是一篇童话,但是给我的教育却是深刻的。
我觉得人和故事里的动物一样,有的骄傲自满,有的谦虚谨慎……人与人之间,形成鲜明的对比。记得在三年级上学期时,我还真有点像故事里的小燕子。我对自己要求非常严格,学什么都要求全知,对很多问题都喜欢打破沙锅问到底。有什么不懂的问题,课堂上来不及问老师,就去请教别人。那时候,我的单元测试经常第一,期中、期末考试也没下来过前三名。可是,当我当了两个学期的“尖子生”后,便开始像猫头鹰、燕子那样——不专心、三心二意。上课时总爱打打闹闹,嘻嘻笑笑,才听老师讲一会儿,就认为已经学得很好了,不愿意再听下去。期末考试我的语文、数学成绩都下降了几十分。唉,亲身的经历,使我尝到了甜和苦。我读了《群鸟学艺》后,就好像喝了一杯清醒剂,深深感到燕子才是我学习的榜样。
指导教师:孙士敏 临清市潘庄镇中心小学 邮编:252663教师手机:13562014838
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